Haydée Silva
FIID Proulex 2022
55-5438-6257
Conférence: « Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue »
Après une période turbulente, au cours de laquelle nos paradigmes habituels d’enseignement et d’apprentissage ont été mis à rude épreuve, il est probablement temps de remettre à plat nos pratiques et de nous interroger sur ce que nous souhaitons proposer aux apprenants pour favoriser une expérience optimale dans la classe de langue. Cette conférence nous permettra, d’une part, de (re)découvrir ce qu’englobe en psychologie l’expression d’« expérience optimale » et, d’autre part, de signaler quelques pistes pédagogiques à suivre.
Objectif
Explorer de façon théorique et pratique le potentiel de la notion d’« expérience optimale » appliquée à l’apprentissage en général et à l’apprentissage de langues étrangères en particulier.
Procédure
Nous commencerons par présenter la notion d’« expérience optimale » selon la psychologie positive. Nous réfléchirons ensuite sur les applications possibles de cette notion à l’apprentissage en général et à l’apprentissage des langues étrangères en particulier. Pour terminer, nous illustrerons à partir de cas pratiques des stratégies de création d’expériences optimales d’apprentissage en classe de langue.
Références
Csikszentmihalyi, M. (2008). Flow: The Psychology of Optimal Experience. HarperCollins eBooks.
Egbert, J. (2003). A Study of Flow Theory in the Foreign Language Classroom. The Modern Language Journal, 87(4), 499‑518.
Harmat, L., Ørsted Andersen, F., Ullén, F., Wright, J., & Sadlo, G. (éds.). (2016). Flow Experience Empirical Research and Applications. Springer International Publishing.
Ibrahim, Z. (2020). Sustained Flow : Affective Obsession in Second Language Learning. Frontiers in Psychology, 10, 2963. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02963
Weiler, A. (2015). Flow in Language Learning. Strategies in Language Learning. https://www.strategiesinlanguagelearning.com/flow-in-language-learning/ Proposition d’atelier (1h30 ou 2h)
« Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue »
Dans le cadre de cet atelier, nous présenterons très brièvement ce qu’il faut entendre par « expérience optimale » en lien avec l’apprentissage des langues. Nous explorerons ensuite la notion de manière pratique, à travers une série d’activités courtes, efficaces et faciles à mettre en œuvre.
Objectif
Explorer de façon pratique le potentiel de la notion d’« expérience optimale » appliquée à l’apprentissage en général et à l’apprentissage de langues étrangères en particulier.
Procédure
Nous commencerons par rappeler brièvement ce qu’il faut entendre par « expérience optimale » selon la psychologie positive ainsi que son intérêt pour l’apprentissage en général et l’apprentissage des langues étrangères en particulier. Nous mettrons ensuite en jeu une série d’activités pédagogiques courtes, efficaces et faciles à mettre en œuvre afin de créer en classe des expériences optimales. Nous finirons par une discussion collective autour du potentiel de la notion, notamment dans le cadre du contexte inédit issu de la crise sanitaire globale.
Références
Csikszentmihalyi, M. (2008). Flow: The Psychology of Optimal Experience. HarperCollins eBooks.
Egbert, J. (2003). A Study of Flow Theory in the Foreign Language Classroom. The Modern Language Journal, 87(4), 499‑518.
Harmat, L., Ørsted Andersen, F., Ullén, F., Wright, J., & Sadlo, G. (éds.). (2016). Flow Experience Empirical Research and Applications. Springer International Publishing.
Ibrahim, Z. (2020). Sustained Flow : Affective Obsession in Second Language Learning. Frontiers in Psychology, 10, 2963. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02963
Weiler, A. (2015). Flow in Language Learning. Strategies in Language Learning. https://www.strategiesinlanguagelearning.com/flow-in-language-learning/
Inscrivez-vous ici